Jardín Vespertino Nueve Lunas

El jueves 26 de octubre, asistimos al Colegio República de Turquía, donde funciona el Jardín vespertino Nueve Lunas, ubicado en la calle Ruiz Huidobro 3853, en el barrio de Saavedra.

En este jardín pueden asistir niños entre 12 meses y 5 años, cuyos padres estén cursando el colegio primario para adultos, el horario es de 18:30 a 20:30 hs, el secundario de 18:30 a 22 hs, también se realizan cursos de (cosmetología, peluquería, costura, folclore, entre otros).
Este espacio se encuentra dentro del proyecto Extensiones Educativas, perteneciente al Gobierno de la Ciudad, el cual responde a la intencionalidad de retención de alumnas madres y alumnos padres dentro de la educación, creando condiciones para la continuidad de los estudios de estos alumnos, a la vez, es un espacio que brinda educación temprana de calidad para sus pequeños hijos. Los niños pueden concurrir de 18.30 a 22 hs, y a las 20hs pueden recibir la cena. Hay madres que llevan a sus hijos solamente para este momento.

Este jardín surgió hace aproximadamente 10 años a pedido de los alumnos del secundario, ya que no podían estudiar con niños chiquitos y no tenían con quien dejarlos. La función que cumple este jardín vespertino es habilitar ese espacio para que los padres puedan estudiar y tener una mejor calidad de vida. Este jardín cumple la función de espacio de sociabilización, donde poder compartir y realizar proyectos lúdicos.

Los docentes a cargo planifican actividades, se manejan respondiendo a la demanda de los chicos, sus diferentes edades, a medida que llegan los dividen en espacios, prefieren trabajar en espacio abierto, ya que como hay niños que vienen escolarizados tratan de no ir mucho a la sala, por este motivo, los reúnen a todos en el SUM o en el patio.

Los padres inscriben a sus hijos en Diciembre o Febrero, pueden comenzar en cualquier momento del año y no hay nadie en lista de espera.

Es una sala multiedad, nunca saben la cantidad estable, ya que va variando en el transcurso de cada día.                                                                                            Dentro de este espacio hay niños que están escolarizados, otros que no, otros asisten a jornada simple o completa, lo cual están fuera de su casa y sin sus padres prácticamente todo el día.
Los docentes de este establecimiento tratan de trabajar la sociabilización para funcionar en grupo total.
Al ingresar al jardín vemos un pasillo largo en el cual podemos observar una serie de mesas y sillas a la derecha, utilizadas para la cena, como una especie de comedor. Por el lado izquierdo encontramos una puerta que nos lleva hacia la cocina. Posterior a dicha puerta, encontramos colgados algunos juguetes como carritos de supermercado, canastos con pelotas de pelotero, etc. Luego por la parte derecha encontramos otro pasillo donde se encuentra ubicada la sección del SUM, en donde se realizan actos y se iza la bandera, como así también un patio descubierto, que cuenta con trepadoras, una casita y otros juegos. Más adelante podemos observar otras puertas que conllevan a distintas salas. En este largo pasillo encontramos carteleras, muebles, bancos y más juguetes. En el jardín vespertino solo se utiliza una sala, compuesta por mesas, sillas, muebles, carteleras, juguetes, una computadora, una pileta para realizar la higiene, colchonetas, ventanas que dan al patio antes mencionado, y un baño separado por una puertita.
Nos llamó la atención que los niños no tienen que cumplir el horario de jornada completa, sino que asisten el tiempo y los días que requieren los padres, como así también, éstos pueden ingresan al aula en cualquier momento de la jornada, y pueden participar de juegos, leerles algún cuento, amamantar a sus hijos, etc. Asisten sin guardapolvo o uniforme, tanto los niños como los docentes, y algunos niños proceden de hogares, como el caso de Nereo, quien vive en un hogar de refugio de violencia, que consiste en hospedar a mujeres que sufren violencia de género y a su grupo familiar. También nos llamó la atención que no hubiera ningún directivo a cargo. Cuentan con una coordinadora que asiste esporádicamente al establecimiento, 3 docentes recibidos con título y el personal de cocina, aunque el día de nuestra visita se encontraban solamente 2 docentes. Nos despertó curiosidad que ante alguna situación de emergencia, acudan al personal de primaria, en caso que no se encuentre la coordinadora.
Nos pareció interesante la propuesta y la idea que tiene el proyecto, que permite que los chicos puedan asistir al jardín mientras los padres estén cursando. Es realmente interesante, ya que promueve e incentiva a que los padres terminen sus estudios, y los niños tengan un espacio en donde puedan estar.
A partir del recorrido por el taller, y teniendo en cuenta estas nuevas experiencias, nuestra opinión con respecto a estas modalidades alternativas cambió y la información y los conocimientos crecieron, debido a que éstas aportan a las familias la oportunidad de incluir a los niños en un sistema educativo mientras los padres terminan sus estudios.